L’autisme chez l’enfant / chez l’adulte vieillissant

Objectif:

  • Comprendre un enfant ou un adulte (encore aujourd’hui trop souvent oublié)  ayant un TSA (trouble du spectre autistique)  et intervenir de manière individualisée
  • Comprendre, Intervenir : Préciser les particularités cognitives, affectives, sensorielles et relationnelles des personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) afin de cibler l’intervention.

En effet, il est fondamental que les accompagnants puissent identifier leurs forces et leurs faiblesses afin de mettre en place des interventions individualisées.

  • Développer ses modes de communication à l’égard de cas autistes, prendre du recul pour une meilleure analyse situationnelle.

Public: Le personnel de l’institution.

Pré-requis: Aucun.

Durée: 2 ou 3 journées.  

Intervenant: Psychologue clinicien

La déficience de l’interaction sociale

  • Altération de l’utilisation de la communication non verbale
  • Gestion intériorisée des émotions
  • Altération du développement de la communication verbale
  • Retard dans le développement du langage
  • Difficulté d’échange

La motivation et les activités :

  • Activités rituelles
  • Difficultés à la découverte
  • Rôle des émotions dans l’évolution
  • Partage du plaisir

 

L’accompagnement de l’autiste:

  • Recherche des capacités et potentiels
  • Développer un comportement adapté
  • Concevoir les outils de l’évolution
  • Objectifs à court et moyen termes
  • Objectifs à court et moyen terme

Activités associées:

Il n’y a pas plus expert que l’éducateur spécialisé pour accompagner les enfants et adultes autistes. Cependant, ceux-ci accompagnent les mêmes personnes souvent depuis plusieurs années et n’ont que leurs homologues plongés dans la même situation pour échanger et prendre du recul.

Analyse de cas.

Cette formation peut prendre la forme d’une analyse des pratiques où le formateur spécialiste au regard neuf et parfaitement au courant des avancées fait travailler les équipes à la recherche de solutions et de nouvelles perspectives d’accompagnement. 

Pédagogie:

  • Cette action est composée d’apports de connaissances indispensables à une bonne appropriation des composants
  • Analyse des pratiques
  • Échange avec les stagiaires sur diverses situations du quotidien.

Supports :

  • Livret de formation : Mise à disposition de chaque stagiaire d’un document de synthèse (livret de formation), … 

Sanction:

  • Attestation de stage.