« Les gens ont quelque chose
en commun : ils sont tous différents »  Robert Zend 

Objectif :

Comprendre

un enfant ou un adulte (encore aujourd’hui trop souvent oublié)  ayant un TSA (trouble du spectre autistique)  et intervenir de manière individualisée

Comprendre, Intervenir :

Préciser les particularités cognitives, affectives, sensorielles et relationnelles des personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) afin de cibler l’intervention. En effet, il est fondamental que les accompagnants puissent identifier leurs forces et leurs faiblesses afin de mettre en place des interventions individualisées.

Développer ses modes de communication à l’égard de cas autistes, prendre du recul pour une meilleure analyse situationnelle.

Public :

Les personnels de l’institution

Durée :

2 journées ou 3 journées (A définir en fonction des niveaux et des besoins avec le formateur).

Programme :

La déficience de l’interaction sociale 

• Altération de l’utilisation de la communication non verbale
• Gestion intériorisée des émotions
• Altération du développement de la communication verbale
• Retard dans le développement du langage
• Difficulté d’échange

La motivation et les activités : 

• Activités rituelles
• Difficultés à la découverte
• Rôle des émotions dans l’évolution
• Partage du plaisir

L’accompagnement de l’autiste : 

• Recherche des capacités et potentiels
• Développer un comportement adapté
• Concevoir les outils de l’évolution
• Objectifs à court et moyen termes
• Objectifs à court et moyen termes

Informations :

Une attestation de suivi de stage est remise à chaque stagiaire à la fin de la session.

La méthode pédagogique

Projets et Formations proposent une formation basée principalement sur l’étude de cas concrets présentés par les participants ou par le formateur, permettant ainsi à chacun de s’armer d’outils, d’axes de réflexions pour des interventions plus efficaces pour le bien-être et le respect de la vie de l’autiste enfant ou vieillissant.

Des mises en situation seront effectuées pour favoriser une appropriation des facteurs d’évolution.

La méthode pédagogique s’appuie aussi sur l’essentiel des apports théoriques expliquant les programmes éducatifs, les traitements et les interventions appropriés permettant aux personnes TED (présentant des Troubles Envahissants du Développement) d’améliorer leur état pour réaliser leur plein potentiel.

« Grâce à un programme bien adapté, on peut atténuer fortement les symptômes et accroître grandement la capacité de fonctionner d’une personne TED ».